{"id":122,"date":"2011-03-02T21:09:39","date_gmt":"2011-03-02T21:09:39","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/wordpresshttp:\/\/bzyczek.eu\/?page_id=122"},"modified":"2011-03-17T22:28:15","modified_gmt":"2011-03-17T22:28:15","slug":"122-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bzyczek.eu\/?page_id=122","title":{"rendered":"Statut Przedszkola"},"content":{"rendered":"<p><strong>NAZWA PLAC&Oacute;WKI:<\/strong><\/p>\n<p>Przedszkole Niepubliczne &quot;Bzyczek&quot;<\/p>\n<p><strong>ADRES SIEDZIBY:<\/strong><\/p>\n<p>05-552 W&oacute;lka Kosowska, \u0141azy ul. \u0141\u0105czno\u015bci 11<\/p>\n<p><strong>ORGAN PROWADZ\u0104CY:<\/strong><\/p>\n<p>Marta Adamczyk-Borucka adres: 05-552 W&oacute;lka Kosowska, \u0141azy ul. \u0141\u0105czno\u015bci 11<\/p>\n<p><strong>NAZWA U\u017bYWANA NA PIECZ\u0118CI PLAC&Oacute;WKI:<\/strong><\/p>\n<p>Przedszkole Niepubliczne &quot;Bzyczek&quot; 05-552 W&oacute;lka Kosowska, \u0141azy ul. \u0141\u0105czno\u015bci 11&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; tel. (22) 757 76 02, kom. 0 501 606 508 REGON: 140633811, NIP: 526-246-98-93<\/p>\n<p><strong>INFORMACJE O PRZEDSZKOLU :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Przedszkole czynne jest w dni powszednie w godzinach 6.30 &#8211; 18.00. Istnieje mo\u017cliwo\u015b\u0107 zorganizowania r&oacute;\u017cnego rodzaju imprez dla dzieci i rodzic&oacute;w poza godzinami pracy Przedszkola w dni wolne od pracy.<\/li>\n<li>Przerwa w pracy Przedszkola jest ustalana przez organ prowadz\u0105cy Przedszkole.<\/li>\n<li>Przedszkole przyjmuje dzieci w wieku od 2 do 6 lat.<\/li>\n<li>Liczba dzieci w grupie nie mo\u017ce przekroczy\u0107 20.<\/li>\n<li>W Przedszkolu przewidziane s\u0105 2 grupy. Przewiduje si\u0119 pi\u0119\u0107 posi\u0142k&oacute;w dziennie: \u015bniadanie, drugie \u015bniadanie, zup\u0119, drugie danie, podwieczorek.<\/li>\n<li>Posi\u0142ki dostarczane s\u0105 przez firm\u0119 cateringow\u0105.<\/li>\n<li>Us\u0142ugi \u015bwiadczone w Przedszkolu s\u0105 odp\u0142atne.<\/li>\n<li>Zakres zaj\u0119\u0107 podstawowych i dodatkowych oraz wysoko\u015b\u0107 czesnego i wpisowego okre\u015bla cennik us\u0142ug Przedszkola.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA:<\/strong><\/p>\n<p>Przedszkole realizuje cele i zadania okre\u015blone w ustawie o systemie o\u015bwiaty z dnia 7 wrze\u015bnia 1991 r. \/ tekst jedn. Dz.U. nr 76 poz. 329 z 1996 r. ze zm.\/ oraz w przepisach wydanych na jej podstawie. Celem Przedszkola jest:<\/p>\n<ul>\n<li>sprawowanie opieki nad dzie\u0107mi odpowiednio do ich potrzeb oraz mo\u017cliwo\u015bci Przedszkola,<\/li>\n<li>wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka,<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie i rozwijanie ich zainteresowa\u0144, motywowanie, u\u0142atwianie poszerzania wiedzy o najbli\u017cszym i dalszym otoczeniu,<\/li>\n<li>wsp&oacute;\u0142dzia\u0142anie z rodzicami w celu ujednolicenia oddzia\u0142ywa\u0144 wychowawczych,<\/li>\n<li>przygotowanie dzieci do podj\u0119cia nauki szkolnej.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ponadto Przedszkole wsp&oacute;\u0142dzia\u0142a z rodzin\u0105 pomagaj\u0105c jej w wychowaniu dzieci. Poprzez r&oacute;\u017cnorodne zaj\u0119cia dydaktyczno-wychowawcze Przedszkole umo\u017cliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia to\u017csamo\u015bci narodowej, etnicznej, j\u0119zykowej i religijnej oraz kszta\u0142towanie postaw tolerancji dla odmienno\u015bci kulturowej i narodowo\u015bciowej. Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologicznej i pedagogicznej w ramach konsultacji ze specjalistami z w\/w dziedzin.<\/p>\n<p><strong>ZAKRES I SPOS&Oacute;B WYKONYWANIA ZADA\u0143 OPIEKU\u0143CZYCH PRZEDSZKOLA:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>W Przedszkolu ka\u017cda grupa powierzona jest jednemu lub dw&oacute;m opiekunom.<\/li>\n<li>Podczas pobytu dzieci w ogrodzie, zaj\u0119cia i zabawy odbywaj\u0105 si\u0119 na terenie bezpiecznym a sprz\u0119t dostosowany jest do potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci dzieci.<\/li>\n<li>Przedszkole zapewnia bezpiecze\u0144stwo dziecka w czasie jego pobytu na terenie plac&oacute;wki oraz w trakcie zaj\u0119\u0107 poza terenem Przedszkola (wyj\u015bcia i wycieczki).<\/li>\n<li>W trakcie trwania wycieczki nadz&oacute;r nad dzie\u0107mi sprawuje nauczyciel, rodzice w stosunku &#8211; jedna osoba doros\u0142a na 10 dzieci.<\/li>\n<li>Ka\u017cda wycieczka powinna by\u0107 wcze\u015bniej uzgodniona z w\u0142a\u015bcicielem Przedszkola oraz z rodzicami najp&oacute;\u017aniej dzie\u0144 przed wyj\u015bciem dzieci na wycieczk\u0119.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Organ prowadz\u0105cy Przedszkola powierza ka\u017cd\u0105 grup\u0119 opiece nauczycieli. Nauczyciele s\u0105 odpowiedzialni za bezpiecze\u0144stwo dzieci. W trakcie zaj\u0119\u0107 prowadzonych przez nauczycieli-specjalist&oacute;w, nauczyciele-specjali\u015bci odpowiedzialni s\u0105 za bezpiecze\u0144stwo dzieci. Dla zapewnienia ci\u0105g\u0142o\u015bci pracy wychowawczej i jej skuteczno\u015bci, nauczyciel w miar\u0119 mo\u017cliwo\u015bci, prowadzi sw&oacute;j oddzia\u0142 przez ca\u0142y okres pobytu dzieci w Przedszkolu. Dziecko powinno by\u0107 przyprowadzane i odbierane z Przedszkole przez rodzic&oacute;w (opiekun&oacute;w) lub upowa\u017cnion\u0105 przez nich w formie pisemnej pe\u0142noletni\u0105 osob\u0119 zapewniaj\u0105c\u0105 pe\u0142ne bezpiecze\u0144stwo dziecku.<\/p>\n<p><strong>ORGANY PRZEDSZKOLA: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>W\u0142a\u015bciciel: Marta Adamczyk-Borucka<\/li>\n<li>Rada Pedagogiczna.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>ZADANIA I KOMPETENCJE POSZCZEG&Oacute;LNYCH ORGAN&Oacute;W PRZEDSZKOLA:<\/strong><\/p>\n<p>Do obowi\u0105zk&oacute;w w\u0142a\u015bciciela nale\u017cy:<\/p>\n<ul>\n<li>Nadz&oacute;r, koordynacja zgodno\u015bci realizowanych przez Przedszkole cel&oacute;w z za\u0142o\u017ceniami Statutu Przedszkola.<\/li>\n<li>Nadzorowanie pracy nauczycieli, pomocy wychowawczej oraz pozosta\u0142ego personelu Przedszkola.<\/li>\n<li>Podejmowanie zobowi\u0105za\u0144 maj\u0105tkowych w imieniu Przedszkola.<\/li>\n<li>Obs\u0142uga organizacyjna dzia\u0142alno\u015bci Przedszkola.<\/li>\n<li>Kierowanie bie\u017c\u0105c\u0105 dzia\u0142alno\u015bci\u0105 Przedszkola oraz jego reprezentacja.<\/li>\n<li>Prowadzenie ksi\u0119gowo\u015bci, finans&oacute;w oraz spraw pracowniczych.<\/li>\n<li>Przyjmowania i zwalniania nauczycieli, oraz pozosta\u0142ego personelu Przedszkola.<\/li>\n<li>Zawierania um&oacute;w z rodzicami b\u0105d\u013d opiekunami dzieci o \u015bwiadczenie us\u0142ug Przedszkola.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Zadania Rady Pedagogicznej:<\/p>\n<ul>\n<li>Realizowanie za\u0142o\u017ce\u0144 i koncepcji przed\u0142o\u017conych przez organ prowadz\u0105cy Przedszkole zgodnych z wytycznymi podstawy programowej oraz program&oacute;w realizowanych przez plac&oacute;wk\u0119.<\/li>\n<li>Opieka nad wychowankami oraz dba\u0142o\u015b\u0107 o ich harmonijny rozw&oacute;j.<\/li>\n<li>Sprawowanie nadzoru merytorycznego nad prac\u0105 Przedszkola zgodnie z obowi\u0105zuj\u0105cymi przepisami.<\/li>\n<li>Ustalenie w oparciu o w\u0142asny regulamin za\u0142o\u017cenia, wytyczne oraz programy realizacji na dany rok.<\/li>\n<li>Ustalanie pod wzgl\u0119dem merytorycznym rocznych i miesi\u0119cznych plan&oacute;w pracy Przedszkola, w trakcie roku mo\u017ce nanosi\u0107 w nim drobne zmiany i poprawki nie zmieniaj\u0105ce koncepcji rocznej.<\/li>\n<li>Rozwi\u0105zywanie problem&oacute;w wychowawczych.<\/li>\n<li>Rada Pedagogiczna mo\u017ce proponowa\u0107 wyk\u0142ady dla rodzic&oacute;w na wybrane tematy dotycz\u0105ce metod wychowawczych.<\/li>\n<li>Rada Pedagogiczna wsp&oacute;\u0142pracuje z Rodzicami.<\/li>\n<\/ul>\n<p>W sk\u0142ad Rady Pedagogicznej wchodz\u0105:<\/p>\n<ul>\n<li>W\u0142a\u015bciciel Przedszkola jako jej przewodnicz\u0105cy,<\/li>\n<li>Nauczyciele zatrudnieni w Przedszkolu.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Zakres obowi\u0105zk&oacute;w nauczycieli zatrudnionych w Przedszkolu:<\/p>\n<ul>\n<li>Dba\u0142o\u015b\u0107 o zdrowie i bezpiecze\u0144stwo dzieci.<\/li>\n<li>Sprzyjanie rozwojowi, zdolno\u015bciom i zainteresowaniom dzieci.<\/li>\n<li>Prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej i odpowiedzialno\u015b\u0107 za jej jako\u015b\u0107.<\/li>\n<li>Dba\u0142o\u015b\u0107 o estetyczny wygl\u0105d sal i utrzymywanie zabawek w nale\u017cytym stanie.<\/li>\n<li>Nauczyciel prowadzi obserwacj\u0119 pedagogiczn\u0105 maj\u0105c\u0105 na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz prowadzi dokumentacj\u0119 pedagogiczn\u0105 grupy.<\/li>\n<li>Nauczyciel wsp&oacute;\u0142pracuje ze specjalistami \u015bwiadcz\u0105cymi pomoc psychologiczno &#8211; pedagogiczn\u0105, opiek\u0119 zdrowotn\u0105 i inn\u0105.<\/li>\n<li>Nauczyciel otacza opiek\u0105 ka\u017cdego ze swoich wychowank&oacute;w i utrzymuje kontakt z ich rodzicami (prawnymi opiekunami) w celu:\n<ul>\n<li>Poznania potrzeb rozwojowych ich dzieci.<\/li>\n<li>Ustalenia form pomocy w dzia\u0142aniach wychowawczych wobec dzieci.<\/li>\n<li>W\u0142\u0105czenia rodzic&oacute;w i dzieci w dzia\u0142alno\u015b\u0107 Przedszkola.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>ZASADY NABORU:<\/strong><\/p>\n<p>Kryteria przyj\u0119\u0107 dzieci do Przedszkola:<\/p>\n<ul>\n<li>Wiek dziecka &#8211; od 2 do 6lat,<\/li>\n<li>Do Przedszkola przyjmowane s\u0105 wszystkie dzieci bez wzgl\u0119du na p\u0142e\u0107, kolor sk&oacute;ry czy wyznanie, kt&oacute;rych rozw&oacute;j psychofizyczny umo\u017cliwia prawid\u0142owy proces wychowania i kszta\u0142cenia w grupie<\/li>\n<li>Rekrutacja nie zak\u0142ada kryteri&oacute;w selekcyjnych w odniesieniu do dziecka &#8211; o przyj\u0119ciu do Przedszkola decyduje kolejno\u015b\u0107 zg\u0142osze\u0144, z tym, \u017ce pierwsze\u0144stwo maj\u0105 dzieci kontynuuj\u0105ce zaj\u0119cia z poprzedniego roku,<\/li>\n<li>Nabory dzieci odbywaj\u0105 si\u0119 ca\u0142y rok,<\/li>\n<li>W ci\u0105gu roku przyjmuje si\u0119 dzieci, o ile s\u0105 wolne miejsca,<\/li>\n<li>Podstaw\u0105 zapisania dziecka do Przedszkola jest zawarcie umowy przyj\u0119cia dziecka do Przedszkole Szcz\u0119\u015bliwego Przedszkolaka &quot;Bzyczek&quot; .<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA:<\/strong><\/p>\n<p>Organizacj\u0119 pracy w ci\u0105gu dnia okre\u015bla ramowy rozk\u0142ad dnia opracowany przez w\u0142a\u015bciciela plac&oacute;wki oraz Rad\u0119 Pedagogiczn\u0105. Ramowy rozk\u0142ad dnia podany do wiadomo\u015bci rodzic&oacute;w na tablicy informacyjnej okre\u015bla godziny posi\u0142k&oacute;w:<\/p>\n<ul>\n<li>Godzina 9.00 &#8211; 9.30 \u015bniadanie<\/li>\n<li>Godzina 11.00 &#8211; 11.20 drugie \u015bniadanie<\/li>\n<li>Godzina 13.30 &#8211; 14.15 obiad<\/li>\n<li>Godzina 16:00 &#8211; 16:30 podwieczorek<\/li>\n<\/ul>\n<p>Na podstawie ramowego rozk\u0142adu dnia nauczyciele, kt&oacute;rym powierza si\u0119 opiek\u0119 nad grupami, ustalaj\u0105 szczeg&oacute;\u0142owe rozk\u0142ady dnia z uwzgl\u0119dnieniem potrzeb i zainteresowa\u0144 dzieci. W szczeg&oacute;lnych przypadkach dopuszcza si\u0119 zmian\u0119 organizacji dnia (np. organizacja wyj\u015bcia, wycieczki, uroczysto\u015bci). W Przedszkolu mog\u0105 by\u0107 prowadzone zaj\u0119cia dodatkowe op\u0142acane przez rodzic&oacute;w.<\/p>\n<p><strong>WYCHOWANKOWIE Przedszkola:<\/strong><\/p>\n<p>Dzieci maj\u0105 prawo do:<\/p>\n<ul>\n<li>w\u0142a\u015bciwie zorganizowanego procesu opieku\u0144czo-wychowawczo-dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umys\u0142owej,<\/li>\n<li>ochrony przed wszelkimi formami wyra\u017cania przemocy fizycznej b\u0105d\u017a psychicznej oraz ochrony i poszanowania ich godno\u015bci osobistej,<\/li>\n<li>\u017cyczliwego i podmiotowego traktowania w procesie wychowawczo-dydaktycznym,<\/li>\n<li>dziecko ma prawo do korzystania z porady specjalist&oacute;w za zgod\u0105 rodzic&oacute;w.<\/li>\n<\/ul>\n<p>W Przedszkolu nie wolno stosowa\u0107 wobec dziecka \u017cadnych zabieg&oacute;w lekarskich bez zgody ich rodzic&oacute;w, poza nag\u0142ymi przypadkami bezpo\u015brednio ratuj\u0105cymi \u017cycie dziecka. W Przedszkolu nie stosuje si\u0119 wobec dzieci przemocy fizycznej ani psychicznej. Wychowankowie Przedszkola s\u0105 ubezpieczeni od nast\u0119pstw nieszcz\u0119\u015bliwych wypadk&oacute;w. Op\u0142at\u0119 z tytu\u0142u ubezpieczenia dziecka uiszcza Przedszkole. Do Przedszkola przyjmuje si\u0119 dzieci zdrowe. Dziecko mo\u017ce by\u0107 skre\u015blone z listy dzieci przyj\u0119tych do Przedszkola w przypadku, gdy:<\/p>\n<ul>\n<li>rodzice zalegaj\u0105 z op\u0142atami za 1 miesi\u0105c,<\/li>\n<li>dziecko swoim zachowaniem powoduje zagro\u017cenie zdrowia lub \u017cycia innych dzieci b\u0105d\u017a wychowawc&oacute;w<\/li>\n<li>nast\u0105pi brak wsp&oacute;\u0142pracy pomi\u0119dzy personelem dydaktycznym a rodzicami w kwestii rozwi\u0105zania problem&oacute;w powsta\u0142ych w procesie edukacji i wychowania dziecka,<\/li>\n<li>systematycznego op&oacute;\u017aniania przez rodzic&oacute;w p\u0142acenia czesnego;<\/li>\n<li>zatajenia przez rodzic&oacute;w informacji o stanie zdrowia dziecka uniemo\u017cliwiaj\u0105cego prawid\u0142owy proces wychowania i kszta\u0142cenia w grupie.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>SPOS&Oacute;B UZYSKIWANIA \u015aRODK&Oacute;W FINANSOWYCH NA DZIA\u0141ALNO\u015a\u0106 Przedszkola:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Op\u0142aty rodzic&oacute;w dzieci ucz\u0119szczaj\u0105cych do Przedszkola &#8211; wysoko\u015b\u0107 czesnego ustalona w umowie, podpisywanej przed przyj\u0119ciem dziecka do Przedszkola.<\/li>\n<li>Darowizny sponsor&oacute;w na rzecz Przedszkola &#8211; wysoko\u015b\u0107 dotacji sponsorskich zale\u017cna od skuteczno\u015bci dzia\u0142a\u0144 w\u0142a\u015bciciela oraz Rady Pedagogicznej.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>PODSTAWA PROGRAMOWA<\/strong><strong> WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA PRZEDSZKOLI, ODDZIA\u0141&Oacute;W PRZEDSZKOLNYCH W SZKO\u0141ACH PODSTAWOWYCH ORAZ INNYCH FORM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO.<\/strong><\/p>\n<p>Podstawa programowa wychowania przedszkolnego opisuje proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci obj\u0119tych wychowaniem przedszkolnym. Przedszkola, oddzia\u0142y przedszkolne w szko\u0142ach podstawowych oraz inne formy wychowania przedszkolnego w r&oacute;wnej mierze pe\u0142ni\u0105 funkcje opieku\u0144cze, wychowawcze i kszta\u0142c\u0105ce. Zapewniaj\u0105 dzieciom mo\u017cliwo\u015b\u0107 wsp&oacute;lnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych. Celem wychowania przedszkolnego jest:<\/p>\n<ol>\n<li>wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnie\u0144 oraz kszta\u0142towanie czynno\u015bci intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;<\/li>\n<li>budowanie systemu warto\u015bci, w tym wychowywanie dzieci tak, \u017ceby lepiej orientowa\u0142y si\u0119 w tym, co jest dobre, a co z\u0142e;<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie u dzieci odporno\u015bci emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym tak\u017ce do \u0142agodnego znoszenia stres&oacute;w i pora\u017cek;<\/li>\n<li>rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych dzieci, kt&oacute;re s\u0105 niezb\u0119dne w poprawnych relacjach z dzie\u0107mi i doros\u0142ymi;<\/li>\n<li>stwarzanie warunk&oacute;w sprzyjaj\u0105cych wsp&oacute;lnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zr&oacute;\u017cnicowanych mo\u017cliwo\u015bciach fizycznych i intelektualnych;<\/li>\n<li>troska o zdrowie dzieci i ich sprawno\u015b\u0107 fizyczn\u0105; zach\u0119canie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;<\/li>\n<li>budowanie dzieci\u0119cej wiedzy o \u015bwiecie spo\u0142ecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci prezentowania swoich przemy\u015ble\u0144 w spos&oacute;b zrozumia\u0142y dla innych;<\/li>\n<li>wprowadzenie dzieci w \u015bwiat warto\u015bci estetycznych i rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wypowiadania si\u0119 poprzez muzyk\u0119, ma\u0142e formy teatralne oraz sztuki plastyczne;<\/li>\n<li>kszta\u0142towanie u dzieci poczucia przynale\u017cno\u015bci spo\u0142ecznej (do rodziny, grupy r&oacute;wie\u015bniczej i wsp&oacute;lnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;<\/li>\n<li>zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawo\u015bci, aktywno\u015bci i samodzielno\u015bci, a tak\u017ce kszta\u0142towanie tych wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci, kt&oacute;re s\u0105 wa\u017cne w edukacji szkolnej.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Cele te s\u0105 realizowane we wszystkich obszarach dzia\u0142alno\u015bci edukacyjnej przedszkola. W ka\u017cdym z obszar&oacute;w podane s\u0105 umiej\u0119tno\u015bci i wiadomo\u015bci, kt&oacute;rymi powinny wykazywa\u0107 si\u0119 dzieci pod koniec wychowania przedszkolnego. Aby osi\u0105gn\u0105\u0107 cele wychowania przedszkolnego, nale\u017cy wspomaga\u0107 rozw&oacute;j, wychowywa\u0107 i kszta\u0142ci\u0107 dzieci w nast\u0119puj\u0105cych obszarach:<\/p>\n<ol>\n<li>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych dzieci: porozumiewanie si\u0119 z doros\u0142ymi i dzie\u0107mi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>obdarza uwag\u0105 dzieci i doros\u0142ych, aby rozumie\u0107 to, co m&oacute;wi\u0105 i czego oczekuj\u0105; grzecznie zwraca si\u0119 do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy;<\/li>\n<li>przestrzega regu\u0142 obowi\u0105zuj\u0105cych w spo\u0142eczno\u015bci dzieci\u0119cej (stara si\u0119 wsp&oacute;\u0142dzia\u0142a\u0107 w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w \u015bwiecie doros\u0142ych;<\/li>\n<li>w miar\u0119 samodzielnie radzi sobie w sytuacjach \u017cyciowych i pr&oacute;buje przewidywa\u0107 skutki swoich zachowa\u0144;<\/li>\n<li>wie, \u017ce nie nale\u017cy chwali\u0107 si\u0119 bogactwem i nie nale\u017cy dokucza\u0107 dzieciom, kt&oacute;re wychowuj\u0105 si\u0119 w trudniejszych warunkach, a tak\u017ce, \u017ce nie nale\u017cy wyszydza\u0107 i szykanowa\u0107 innych;<\/li>\n<li>umie si\u0119 przedstawi\u0107: podaje swoje imi\u0119, nazwisko i adres zamieszkania; wie, komu mo\u017cna podawa\u0107 takie informacje.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie czynno\u015bci samoobs\u0142ugowych, nawyk&oacute;w higienicznych i kulturalnych. Wdra\u017canie dzieci do utrzymywaniu \u0142adu i porz\u0105dku. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>umie poprawnie umy\u0107 si\u0119 i wytrze\u0107 oraz umy\u0107 z\u0119by;<\/li>\n<li>w\u0142a\u015bciwie zachowuje si\u0119 przy stole podczas posi\u0142k&oacute;w, nakrywa do sto\u0142u i sprz\u0105ta po sobie;<\/li>\n<li>samodzielnie korzysta z toalety;<\/li>\n<li>samodzielnie ubiera si\u0119 i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie nara\u017ca ich na zgubienie lub kradzie\u017c;<\/li>\n<li>utrzymuje porz\u0105dek w swoim otoczeniu.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>zwraca si\u0119 bezpo\u015brednio do rozm&oacute;wcy, stara si\u0119 m&oacute;wi\u0107 poprawnie pod wzgl\u0119dem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i sk\u0142adniowym;<\/li>\n<li>m&oacute;wi p\u0142ynnie, niezbyt g\u0142o\u015bno, dostosowuj\u0105c ton g\u0142osu do sytuacji;<\/li>\n<li>uwa\u017cnie s\u0142ucha, pyta o niezrozumia\u0142e fakty i formu\u0142uje d\u0142u\u017csze wypowiedzi o wa\u017cnych sprawach;<\/li>\n<li>w zrozumia\u0142y spos&oacute;b m&oacute;wi o swoich potrzebach i decyzjach.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynno\u015bci intelektualnych, kt&oacute;re stosuj\u0105 w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>przewiduje, w miar\u0119 swoich mo\u017cliwo\u015bci, jakie b\u0119d\u0105 skutki czynno\u015bci manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach);<\/li>\n<li>grupuje obiekty w sensowny spos&oacute;b (klasyfikuje) i formu\u0142uje uog&oacute;lnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty s\u0105 podobne, a te s\u0105 inne;<\/li>\n<li>stara si\u0119 \u0142\u0105czy\u0107 przyczyn\u0119 ze skutkiem i pr&oacute;buje przewidywa\u0107, co si\u0119 mo\u017ce zdarzy\u0107.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Wychowanie zdrowotne i kszta\u0142towanie sprawno\u015bci fizycznej dzieci. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>dba o swoje zdrowie; zaczyna orientowa\u0107 si\u0119 w zasadach zdrowego \u017cywienia;<\/li>\n<li>dostrzega zwi\u0105zek pomi\u0119dzy chorob\u0105 a leczeniem, poddaje si\u0119 leczeniu, np. wie, \u017ce przyjmowanie lekarstw i zastrzyki s\u0105 konieczne;<\/li>\n<li>jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miar\u0119 swoich mo\u017cliwo\u015bci, je\u017celi jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo;<\/li>\n<li>uczestniczy w zaj\u0119ciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Wdra\u017canie dzieci do dba\u0142o\u015bci o bezpiecze\u0144stwo w\u0142asne oraz innych. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>wie, jak trzeba zachowa\u0107 si\u0119 w sytuacji zagro\u017cenia i gdzie mo\u017cna otrzyma\u0107 pomoc, umie o ni\u0105 poprosi\u0107;<\/li>\n<li>orientuje si\u0119 w bezpiecznym poruszaniu si\u0119 po drogach i korzystaniu ze \u015brodk&oacute;w transportu;<\/li>\n<li>zna zagro\u017cenia p\u0142yn\u0105ce ze \u015bwiata ludzi, ro\u015blin oraz zwierz\u0105t i unika ich;<\/li>\n<li>wie, \u017ce nie mo\u017ce samodzielnie za\u017cywa\u0107 lekarstw i stosowa\u0107 \u015brodk&oacute;w chemicznych (np. \u015brodk&oacute;w czysto\u015bci);<\/li>\n<li>pr&oacute;buje samodzielnie i bezpiecznie organizowa\u0107 sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie mo\u017cna si\u0119 bezpiecznie bawi\u0107, a gdzie nie.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Wychowanie przez sztuk\u0119 &#8211; dziecko widzem i aktorem. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>wie, jak nale\u017cy si\u0119 zachowa\u0107 na uroczysto\u015bciach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie;<\/li>\n<li>odgrywa role w zabawach parateatralnych, pos\u0142uguj\u0105c si\u0119 mow\u0105, mimik\u0105, gestem i ruchem; umie pos\u0142ugiwa\u0107 si\u0119 rekwizytami (np. mask\u0105).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Wychowanie przez sztuk\u0119 &#8211; muzyka i \u015bpiew, pl\u0105sy i taniec.Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>\u015bpiewa piosenki z dzieci\u0119cego repertuaru oraz \u0142atwe piosenki ludowe; ch\u0119tnie uczestniczy w zbiorowym \u015bpiewie, w ta\u0144cach i muzykowaniu;<\/li>\n<li>dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysoko\u015bci d\u017awi\u0119ku utworu muzycznego, wyra\u017ca je, pl\u0105saj\u0105c lub ta\u0144cz\u0105c;<\/li>\n<li>tworzy muzyk\u0119, korzystaj\u0105c z instrument&oacute;w perkusyjnych (oraz innych przedmiot&oacute;w), a tak\u017ce improwizuje j\u0105 ruchem;<\/li>\n<li>w skupieniu s\u0142ucha muzyki, w tym tak\u017ce muzyki powa\u017cnej.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Wychowanie przez sztuk\u0119 &#8211; r&oacute;\u017cne formy plastyczne. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>przejawia, w miar\u0119 swoich mo\u017cliwo\u015bci, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dzie\u0142ami sztuki oraz tradycjami i obrz\u0119dami ludowymi ze swojego regionu;<\/li>\n<li>umie wypowiada\u0107 si\u0119 w r&oacute;\u017cnych technikach plastycznych i przy u\u017cyciu elementarnych \u015brodk&oacute;w wyrazu (takich jak kszta\u0142t i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;<\/li>\n<li>wykazuje zainteresowanie malarstwem, rze\u017ab\u0105 i architektur\u0105 (tak\u017ce architektur\u0105 zieleni i architektur\u0105 wn\u0119trz).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Wspomaganie rozwoju umys\u0142owego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowa\u0144 technicznych. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>wznosi konstrukcje z klock&oacute;w i tworzy kompozycje z r&oacute;\u017cnorodnych materia\u0142&oacute;w (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa (&quot;potrafi\u0119 to zrobi\u0107&quot;) i odczuwa rado\u015b\u0107 z wykonanej pracy;<\/li>\n<li>u\u017cywa w\u0142a\u015bciwie prostych narz\u0119dzi podczas majsterkowania;<\/li>\n<li>interesuje si\u0119 urz\u0105dzeniami technicznymi (np. u\u017cywanymi w gospodarstwie domowym), pr&oacute;buje rozumie\u0107, jak one dzia\u0142aj\u0105, i zachowuje ostro\u017cno\u015b\u0107 przy korzystaniu z nich.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagro\u017ce\u0144. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczeg&oacute;lnych p&oacute;r roku; podejmuje rozs\u0105dne decyzje i nie nara\u017ca si\u0119 na niebezpiecze\u0144stwo wynikaj\u0105ce z pogody, np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mro\u017an\u0105 pogod\u0119;<\/li>\n<li>wie, o czym m&oacute;wi osoba zapowiadaj\u0105ca pogod\u0119 w radiu i w telewizji, np. \u017ce b\u0119dzie pada\u0142 deszcz, \u015bnieg, wia\u0142 wiatr; stosuje si\u0119 do podawanych informacji w miar\u0119 swoich mo\u017cliwo\u015bci.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Wychowanie dla poszanowania ro\u015blin i zwierz\u0105t. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>wymienia ro\u015bliny i zwierz\u0119ta \u017cyj\u0105ce w r&oacute;\u017cnych \u015brodowiskach przyrodniczych, np. na polu, na \u0142\u0105ce, w lesie;<\/li>\n<li>wie, jakie warunki s\u0105 potrzebne do rozwoju zwierz\u0105t (przestrze\u0144 \u017cyciowa, bezpiecze\u0144stwo, pokarm) i wzrostu ro\u015blin (\u015bwiat\u0142o, temperatura, wilgotno\u015b\u0107);<\/li>\n<li>potrafi wymieni\u0107 zmiany zachodz\u0105ce w \u017cyciu ro\u015blin i zwierz\u0105t w kolejnych porach roku; wie, w jaki spos&oacute;b cz\u0142owiek mo\u017ce je chroni\u0107 i pom&oacute;c im, np. przetrwa\u0107 zim\u0119.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacj\u0105 matematyczn\u0105. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>liczy obiekty i rozr&oacute;\u017cnia b\u0142\u0119dne liczenie od poprawnego;<\/li>\n<li>wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagaj\u0105c sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zast\u0119pczych;<\/li>\n<li>ustala r&oacute;wnoliczno\u015b\u0107 dw&oacute;ch zbior&oacute;w, a tak\u017ce pos\u0142uguje si\u0119 liczebnikami porz\u0105dkowymi;<\/li>\n<li>rozr&oacute;\u017cnia stron\u0119 lew\u0105 i praw\u0105, okre\u015bla kierunki i ustala po\u0142o\u017cenie obiekt&oacute;w w stosunku do w\u0142asnej osoby, a tak\u017ce w odniesieniu do innych obiekt&oacute;w;<\/li>\n<li>wie, na czym polega pomiar d\u0142ugo\u015bci, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stop\u0105;<\/li>\n<li>zna sta\u0142e nast\u0119pstwo dni i nocy, p&oacute;r roku, dni tygodnia, miesi\u0119cy w roku.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie gotowo\u015bci do nauki czytania i pisania. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>potrafi okre\u015bli\u0107 kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj k&oacute;\u0142ko w lewym g&oacute;rnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynaj\u0105c od lewej strony kartki;<\/li>\n<li>potrafi uwa\u017cnie patrze\u0107 (organizuje pole spostrze\u017ceniowe), aby rozpozna\u0107 i zapami\u0119ta\u0107 to, co jest przedstawione na obrazkach;<\/li>\n<li>dysponuje sprawno\u015bci\u0105 r\u0105k oraz koordynacj\u0105 wzrokowo-ruchow\u0105 potrzebn\u0105 do rysowania, wycinania i nauki pisania;<\/li>\n<li>interesuje si\u0119 czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;<\/li>\n<li>s\u0142ucha np. opowiada\u0144, ba\u015bni i rozmawia o nich; interesuje si\u0119 ksi\u0105\u017ckami;<\/li>\n<li>uk\u0142ada kr&oacute;tkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodr\u0119bnia g\u0142oski w s\u0142owach o prostej budowie fonetycznej;<\/li>\n<li>rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunk&oacute;w oraz cz\u0119sto stosowanych oznacze\u0144 i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej:\n<ol>\n<li>wymienia imiona i nazwiska os&oacute;b bliskich, wie, gdzie pracuj\u0105, czym si\u0119 zajmuj\u0105;<\/li>\n<li>zna nazw\u0119 miejscowo\u015bci, w kt&oacute;rej mieszka, zna wa\u017cniejsze instytucje i orientuje si\u0119 w rolach spo\u0142ecznych pe\u0142nionych przez wa\u017cne osoby, np. policjanta, stra\u017caka;<\/li>\n<li>wie, jakiej jest narodowo\u015bci, \u017ce mieszka w Polsce, a stolic\u0105 Polski jest Warszawa;<\/li>\n<li>nazywa god\u0142o i flag\u0119 pa\u0144stwow\u0105, zna polski hymn i wie, \u017ce Polska nale\u017cy do Unii Europejskiej;<\/li>\n<li>wie, \u017ce wszyscy ludzie maj\u0105 r&oacute;wne prawa.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Zalecane warunki i spos&oacute;b realizacji. W trosce o prawid\u0142owy rozw&oacute;j psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kszta\u0142cenia dzieci w wieku przedszkolnym zaleca si\u0119 nast\u0119puj\u0105ce proporcje zagospodarowania czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym:<\/p>\n<ol>\n<li>co najmniej jedn\u0105 pi\u0105t\u0105 czasu nale\u017cy przeznaczy\u0107 na zabaw\u0119 (w tym czasie dzieci bawi\u0105 si\u0119 swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);<\/li>\n<li>co najmniej jedn\u0105 pi\u0105t\u0105 czasu (w przypadku m\u0142odszych dzieci &#8211; jedn\u0105 czwart\u0105 czasu), dzieci sp\u0119dzaj\u0105 w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane s\u0105 tam gry i zabawy ruchowe, zaj\u0119cia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porz\u0105dkowe i ogrodnicze itd.);<\/li>\n<li>najwy\u017cej jedn\u0105 pi\u0105t\u0105 czasu zajmuj\u0105 r&oacute;\u017cnego typu zaj\u0119cia dydaktyczne, realizowane wed\u0142ug wybranego programu wychowania przedszkolnego;<\/li>\n<li>pozosta\u0142y czas &#8211; dwie pi\u0105te czasu nauczyciel mo\u017ce dowolnie zagospodarowa\u0107 (w tej puli czasu mieszcz\u0105 si\u0119 jednak czynno\u015bci opieku\u0144cze, samoobs\u0142ugowe, organizacyjne i inne).<\/li>\n<\/ol>\n<p>Zadaniem nauczycieli jest prowadzenie obserwacji pedagogicznych maj\u0105cych na celu poznanie mo\u017cliwo\u015bci i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji. Z pocz\u0105tkiem roku poprzedzaj\u0105cego rozpocz\u0119cie przez dziecko nauki w klasie I szko\u0142y podstawowej nale\u017cy przeprowadzi\u0107 analiz\u0119 gotowo\u015bci dziecka do podj\u0119cia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). Celem takiej analizy jest zgromadzenie informacji, kt&oacute;re mog\u0105 pom&oacute;c:<\/p>\n<ol>\n<li>rodzicom w poznaniu stanu gotowo\u015bci swojego dziecka do podj\u0119cia nauki w szkole podstawowej, aby mogli je w osi\u0105ganiu tej gotowo\u015bci, odpowiednio do potrzeb, wspomaga\u0107;<\/li>\n<li>nauczycielowi przedszkola przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, kt&oacute;ry b\u0119dzie realizowany w roku poprzedzaj\u0105cym rozpocz\u0119cie nauki w szkole podstawowej;<\/li>\n<li>pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do kt&oacute;rej zostanie skierowane dziecko, w razie potrzeby pog\u0142\u0119bionej diagnozy zwi\u0105zanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.<\/li>\n<\/ol>\n<p>W wielu obszarach wychowania przedszkolnego wyst\u0119puj\u0105 tre\u015bci edukacji zdrowotnej. Ze wzgl\u0119du na dobro dzieci, nale\u017cy zadba\u0107 o kszta\u0142towanie ich \u015bwiadomo\u015bci zdrowotnej oraz nawyk&oacute;w dbania o w\u0142asne zdrowie w codziennych sytuacjach w przedszkolu i w domu, wsp&oacute;\u0142pracuj\u0105c w tym zakresie z rodzicami. W trosce o jednolite oddzia\u0142ywanie wychowawcze, nauczyciele:<\/p>\n<ol>\n<li>systematycznie informuj\u0105 rodzic&oacute;w o zadaniach wychowawczych i kszta\u0142c\u0105cych realizowanych w przedszkolu; zapoznaj\u0105 rodzic&oacute;w z podstaw\u0105 programow\u0105 wychowania przedszkolnego i w\u0142\u0105czaj\u0105 ich do kszta\u0142towania u dziecka okre\u015blonych tam wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci;<\/li>\n<li>informuj\u0105 rodzic&oacute;w o sukcesach i k\u0142opotach ich dzieci, a tak\u017ce w\u0142\u0105czaj\u0105 ich do wspierania osi\u0105gni\u0119\u0107 rozwojowych dzieci i \u0142agodzenia trudno\u015bci, na jakie natrafiaj\u0105;<\/li>\n<li>zach\u0119caj\u0105 rodzic&oacute;w do wsp&oacute;\u0142decydowania w sprawach przedszkola, np. wsp&oacute;lnie organizuj\u0105 wydarzenia, w kt&oacute;rych bior\u0105 udzia\u0142 dzieci.<\/li>\n<\/ol>\n<p>W celu w\u0142a\u015bciwego przygotowania dzieci do podj\u0119cia nauki w szkole podstawowej, nauczyciele powinni zna\u0107 podstaw\u0119 programow\u0105 kszta\u0142cenia og&oacute;lnego dla szk&oacute;\u0142 podstawowych w zakresie I etapu edukacyjnego, a zw\u0142aszcza klasy I szko\u0142y podstawowej. &nbsp;<\/p>\n<div><strong>Program dydaktyczny<\/strong><\/div>\n<div>W roku szkolnym 2010\/2011 realizujemy program Ma\u0142gorzaty Kwa\u015bniewskiej i Wies\u0142awy \u017baba-\u017babi\u0144skiej (Wydawnictwo MAC), kt&oacute;ry zdoby\u0142 wyr&oacute;\u017cnienie w &quot;Konkursie na najlepsze programy wychowania przedszkolnego&quot; <em>za stworzenie nauczycielom mo\u017cliwo\u015bci tw&oacute;rczego zaanga\u017cowania w spe\u0142nianie zada\u0144 zawodowych, w tym tak\u017ce poszukiwania metod i form pracy zgodnie z mo\u017cliwo\u015bciami i potrzebami ka\u017cdego dziecka.<\/em><\/div>\n<p><!--[if gte mso 9]><xml>\n <w:WordDocument>\n  <w:View>Normal<\/w:View>\n  <w:Zoom>0<\/w:Zoom>\n  <w:HyphenationZone>21<\/w:HyphenationZone>\n  <w:PunctuationKerning\/>\n  <w:ValidateAgainstSchemas\/>\n  <w:SaveIfXMLInvalid>false<\/w:SaveIfXMLInvalid>\n  <w:IgnoreMixedContent>false<\/w:IgnoreMixedContent>\n  <w:AlwaysShowPlaceholderText>false<\/w:AlwaysShowPlaceholderText>\n  <w:Compatibility>\n   <w:BreakWrappedTables\/>\n   <w:SnapToGridInCell\/>\n   <w:WrapTextWithPunct\/>\n   <w:UseAsianBreakRules\/>\n   <w:DontGrowAutofit\/>\n  <\/w:Compatibility>\n  <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4<\/w:BrowserLevel>\n <\/w:WordDocument>\n<\/xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>\n <w:LatentStyles DefLockedState=\"false\" LatentStyleCount=\"156\">\n <\/w:LatentStyles>\n<\/xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>\n\n\n<style>\n \/* Style Definitions *\/\n table.MsoNormalTable\n\t{mso-style-name:Standardowy;\n\tmso-tstyle-rowband-size:0;\n\tmso-tstyle-colband-size:0;\n\tmso-style-noshow:yes;\n\tmso-style-parent:\"\";\n\tmso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\n\tmso-para-margin:0cm;\n\tmso-para-margin-bottom:.0001pt;\n\tmso-pagination:widow-orphan;\n\tfont-size:10.0pt;\n\tfont-family:\"Times New Roman\";\n\tmso-ansi-language:#0400;\n\tmso-fareast-language:#0400;\n\tmso-bidi-language:#0400;}\n<\/style>\n\n\n<![endif]--><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\">Wszystkie zaj\u0119cia proponowane przez Przedszkole odbywaj\u0105 w ramach czesnego:<\/p>\n<ul type=\"disc\">\n<li class=\"MsoNormal\" style=\"\">zaj\u0119cia dydaktyczne oparte na najlepszych, naszym zdaniem, programach przeznaczonych do edukacji przedszkolnej<\/li>\n<li class=\"MsoNormal\" style=\"\">nauka j\u0119zyka angielskiego<\/li>\n<li class=\"MsoNormal\" style=\"\">zaj\u0119cia z ta\u0144ca nowoczesnego<\/li>\n<li class=\"MsoNormal\" style=\"\">rytmika<\/li>\n<li class=\"MsoNormal\" style=\"\">zaj\u0119cia plastyczne<\/li>\n<li class=\"MsoNormal\" style=\"\">zaj\u0119cia logopedyczne<\/li>\n<li class=\"MsoNormal\" style=\"\">k&oacute;\u0142ka zainteresowa\u0144<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>NAZWA PLAC&Oacute;WKI: Przedszkole Niepubliczne &quot;Bzyczek&quot; ADRES SIEDZIBY: 05-552 W&oacute;lka Kosowska, \u0141azy ul. \u0141\u0105czno\u015bci 11 ORGAN PROWADZ\u0104CY: Marta Adamczyk-Borucka adres: 05-552 W&oacute;lka Kosowska, \u0141azy ul. \u0141\u0105czno\u015bci 11 NAZWA U\u017bYWANA NA PIECZ\u0118CI PLAC&Oacute;WKI: Przedszkole Niepubliczne &quot;Bzyczek&quot; 05-552 W&oacute;lka Kosowska, \u0141azy ul. \u0141\u0105czno\u015bci 11&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; tel. (22) 757 76 02, kom. 0 501 606 508 REGON: 140633811, NIP: 526-246-98-93 INFORMACJE O PRZEDSZKOLU : Przedszkole czynne jest w dni powszednie w godzinach 6.30 &#8211; 18.00. Istnieje mo\u017cliwo\u015b\u0107 zorganizowania r&oacute;\u017cnego rodzaju imprez dla dzieci i rodzic&oacute;w poza godzinami pracy Przedszkola w dni wolne od pracy. Przerwa w pracy Przedszkola jest ustalana przez organ prowadz\u0105cy Przedszkole. Przedszkole przyjmuje dzieci w wieku od 2 do 6 lat. Liczba dzieci w grupie nie mo\u017ce przekroczy\u0107 20. W Przedszkolu przewidziane s\u0105 2 grupy. Przewiduje si\u0119 pi\u0119\u0107 posi\u0142k&oacute;w dziennie: \u015bniadanie, drugie \u015bniadanie, zup\u0119, drugie danie, podwieczorek. Posi\u0142ki dostarczane s\u0105 przez firm\u0119 cateringow\u0105. Us\u0142ugi \u015bwiadczone w Przedszkolu s\u0105 odp\u0142atne. Zakres zaj\u0119\u0107 podstawowych i dodatkowych oraz wysoko\u015b\u0107 czesnego i wpisowego okre\u015bla cennik us\u0142ug Przedszkola. CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA: Przedszkole realizuje cele i zadania okre\u015blone w ustawie o systemie o\u015bwiaty z dnia 7 wrze\u015bnia 1991 r. \/ tekst jedn. Dz.U. nr 76 poz. 329 z 1996 r. ze zm.\/ oraz w przepisach wydanych na jej podstawie. Celem Przedszkola jest: sprawowanie opieki nad dzie\u0107mi odpowiednio do ich potrzeb oraz mo\u017cliwo\u015bci Przedszkola, wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka, kszta\u0142towanie i rozwijanie ich zainteresowa\u0144, motywowanie, u\u0142atwianie poszerzania wiedzy o najbli\u017cszym i dalszym otoczeniu, wsp&oacute;\u0142dzia\u0142anie z rodzicami w celu ujednolicenia oddzia\u0142ywa\u0144 wychowawczych, przygotowanie dzieci do podj\u0119cia nauki szkolnej. Ponadto Przedszkole wsp&oacute;\u0142dzia\u0142a z rodzin\u0105 pomagaj\u0105c jej w wychowaniu dzieci. Poprzez r&oacute;\u017cnorodne zaj\u0119cia dydaktyczno-wychowawcze Przedszkole umo\u017cliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia to\u017csamo\u015bci narodowej, etnicznej, j\u0119zykowej i religijnej oraz kszta\u0142towanie postaw tolerancji dla odmienno\u015bci kulturowej i narodowo\u015bciowej. Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologicznej i pedagogicznej w ramach konsultacji ze specjalistami z w\/w dziedzin. ZAKRES I SPOS&Oacute;B WYKONYWANIA ZADA\u0143 OPIEKU\u0143CZYCH PRZEDSZKOLA: W Przedszkolu ka\u017cda grupa powierzona jest jednemu lub dw&oacute;m opiekunom. Podczas pobytu dzieci w ogrodzie, zaj\u0119cia i zabawy odbywaj\u0105 si\u0119 na terenie bezpiecznym a sprz\u0119t dostosowany jest do potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci dzieci. Przedszkole zapewnia bezpiecze\u0144stwo dziecka w czasie jego pobytu na terenie plac&oacute;wki oraz w trakcie zaj\u0119\u0107 poza terenem Przedszkola (wyj\u015bcia i wycieczki). W trakcie trwania wycieczki nadz&oacute;r nad dzie\u0107mi sprawuje nauczyciel, rodzice w stosunku &#8211; jedna osoba doros\u0142a na 10 dzieci. Ka\u017cda wycieczka powinna by\u0107 wcze\u015bniej uzgodniona z w\u0142a\u015bcicielem Przedszkola oraz z rodzicami najp&oacute;\u017aniej dzie\u0144 przed wyj\u015bciem dzieci na wycieczk\u0119. Organ prowadz\u0105cy Przedszkola powierza ka\u017cd\u0105 grup\u0119 opiece nauczycieli. Nauczyciele s\u0105 odpowiedzialni za bezpiecze\u0144stwo dzieci. W trakcie zaj\u0119\u0107 prowadzonych przez nauczycieli-specjalist&oacute;w, nauczyciele-specjali\u015bci odpowiedzialni s\u0105 za bezpiecze\u0144stwo dzieci. Dla zapewnienia ci\u0105g\u0142o\u015bci pracy wychowawczej i jej skuteczno\u015bci, nauczyciel w miar\u0119 mo\u017cliwo\u015bci, prowadzi sw&oacute;j oddzia\u0142 przez ca\u0142y okres pobytu dzieci w Przedszkolu. Dziecko powinno by\u0107 przyprowadzane i odbierane z Przedszkole przez rodzic&oacute;w (opiekun&oacute;w) lub upowa\u017cnion\u0105 przez nich w formie pisemnej pe\u0142noletni\u0105 osob\u0119 zapewniaj\u0105c\u0105 pe\u0142ne bezpiecze\u0144stwo dziecku. ORGANY PRZEDSZKOLA: W\u0142a\u015bciciel: Marta Adamczyk-Borucka Rada Pedagogiczna. ZADANIA I KOMPETENCJE POSZCZEG&Oacute;LNYCH ORGAN&Oacute;W PRZEDSZKOLA: Do obowi\u0105zk&oacute;w w\u0142a\u015bciciela nale\u017cy: Nadz&oacute;r, koordynacja zgodno\u015bci realizowanych przez Przedszkole cel&oacute;w z za\u0142o\u017ceniami Statutu Przedszkola. Nadzorowanie pracy nauczycieli, pomocy wychowawczej oraz pozosta\u0142ego personelu Przedszkola. Podejmowanie zobowi\u0105za\u0144 maj\u0105tkowych w imieniu Przedszkola. Obs\u0142uga organizacyjna dzia\u0142alno\u015bci Przedszkola. Kierowanie bie\u017c\u0105c\u0105 dzia\u0142alno\u015bci\u0105 Przedszkola oraz jego reprezentacja. Prowadzenie ksi\u0119gowo\u015bci, finans&oacute;w oraz spraw pracowniczych. Przyjmowania i zwalniania nauczycieli, oraz pozosta\u0142ego personelu Przedszkola. Zawierania um&oacute;w z rodzicami b\u0105d\u013d opiekunami dzieci o \u015bwiadczenie us\u0142ug Przedszkola. Zadania Rady Pedagogicznej: Realizowanie za\u0142o\u017ce\u0144 i koncepcji przed\u0142o\u017conych przez organ prowadz\u0105cy Przedszkole zgodnych z wytycznymi podstawy programowej oraz program&oacute;w realizowanych przez plac&oacute;wk\u0119. Opieka nad wychowankami oraz dba\u0142o\u015b\u0107 o ich harmonijny rozw&oacute;j. Sprawowanie nadzoru merytorycznego nad prac\u0105 Przedszkola zgodnie z obowi\u0105zuj\u0105cymi przepisami. Ustalenie w oparciu o w\u0142asny regulamin za\u0142o\u017cenia, wytyczne oraz programy realizacji na dany rok. Ustalanie pod wzgl\u0119dem merytorycznym rocznych i miesi\u0119cznych plan&oacute;w pracy Przedszkola, w trakcie roku mo\u017ce nanosi\u0107 w nim drobne zmiany i poprawki nie zmieniaj\u0105ce koncepcji rocznej. Rozwi\u0105zywanie problem&oacute;w wychowawczych. Rada Pedagogiczna mo\u017ce proponowa\u0107 wyk\u0142ady dla rodzic&oacute;w na wybrane tematy dotycz\u0105ce metod wychowawczych. Rada Pedagogiczna wsp&oacute;\u0142pracuje z Rodzicami. W sk\u0142ad Rady Pedagogicznej wchodz\u0105: W\u0142a\u015bciciel Przedszkola jako jej przewodnicz\u0105cy, Nauczyciele zatrudnieni w Przedszkolu. Zakres obowi\u0105zk&oacute;w nauczycieli zatrudnionych w Przedszkolu: Dba\u0142o\u015b\u0107 o zdrowie i bezpiecze\u0144stwo dzieci. Sprzyjanie rozwojowi, zdolno\u015bciom i zainteresowaniom dzieci. Prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej i odpowiedzialno\u015b\u0107 za jej jako\u015b\u0107. Dba\u0142o\u015b\u0107 o estetyczny wygl\u0105d sal i utrzymywanie zabawek w nale\u017cytym stanie. Nauczyciel prowadzi obserwacj\u0119 pedagogiczn\u0105 maj\u0105c\u0105 na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz prowadzi dokumentacj\u0119 pedagogiczn\u0105 grupy. Nauczyciel wsp&oacute;\u0142pracuje ze specjalistami \u015bwiadcz\u0105cymi pomoc psychologiczno &#8211; pedagogiczn\u0105, opiek\u0119 zdrowotn\u0105 i inn\u0105. Nauczyciel otacza opiek\u0105 ka\u017cdego ze swoich wychowank&oacute;w i utrzymuje kontakt z ich rodzicami (prawnymi opiekunami) w celu: Poznania potrzeb rozwojowych ich dzieci. Ustalenia form pomocy w dzia\u0142aniach wychowawczych wobec dzieci. W\u0142\u0105czenia rodzic&oacute;w i dzieci w dzia\u0142alno\u015b\u0107 Przedszkola. ZASADY NABORU: Kryteria przyj\u0119\u0107 dzieci do Przedszkola: Wiek dziecka &#8211; od 2 do 6lat, Do Przedszkola przyjmowane s\u0105 wszystkie dzieci bez wzgl\u0119du na p\u0142e\u0107, kolor sk&oacute;ry czy wyznanie, kt&oacute;rych rozw&oacute;j psychofizyczny umo\u017cliwia prawid\u0142owy proces wychowania i kszta\u0142cenia w grupie Rekrutacja nie zak\u0142ada kryteri&oacute;w selekcyjnych w odniesieniu do dziecka &#8211; o przyj\u0119ciu do Przedszkola decyduje kolejno\u015b\u0107 zg\u0142osze\u0144, z tym, \u017ce pierwsze\u0144stwo maj\u0105 dzieci kontynuuj\u0105ce zaj\u0119cia z poprzedniego roku, Nabory dzieci odbywaj\u0105 si\u0119 ca\u0142y rok, W ci\u0105gu roku przyjmuje si\u0119 dzieci, o ile s\u0105 wolne miejsca, Podstaw\u0105 zapisania dziecka do Przedszkola jest zawarcie umowy przyj\u0119cia dziecka do Przedszkole Szcz\u0119\u015bliwego Przedszkolaka &quot;Bzyczek&quot; . ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA: Organizacj\u0119 pracy w ci\u0105gu dnia okre\u015bla ramowy rozk\u0142ad dnia opracowany przez w\u0142a\u015bciciela plac&oacute;wki oraz Rad\u0119 Pedagogiczn\u0105. Ramowy rozk\u0142ad dnia podany do wiadomo\u015bci rodzic&oacute;w na tablicy informacyjnej okre\u015bla godziny posi\u0142k&oacute;w: Godzina 9.00 &#8211; 9.30 \u015bniadanie Godzina 11.00 &#8211; 11.20 drugie \u015bniadanie Godzina 13.30 &#8211; 14.15 obiad Godzina 16:00 &#8211; 16:30 podwieczorek Na podstawie ramowego rozk\u0142adu dnia nauczyciele, kt&oacute;rym powierza si\u0119 opiek\u0119 nad grupami, ustalaj\u0105 szczeg&oacute;\u0142owe rozk\u0142ady dnia z uwzgl\u0119dnieniem potrzeb i zainteresowa\u0144 dzieci. W szczeg&oacute;lnych przypadkach dopuszcza si\u0119 zmian\u0119 organizacji dnia (np. organizacja wyj\u015bcia, wycieczki, uroczysto\u015bci). W Przedszkolu mog\u0105 by\u0107 prowadzone zaj\u0119cia dodatkowe op\u0142acane przez rodzic&oacute;w. WYCHOWANKOWIE Przedszkola: Dzieci maj\u0105 prawo do: w\u0142a\u015bciwie zorganizowanego procesu opieku\u0144czo-wychowawczo-dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umys\u0142owej, ochrony przed wszelkimi formami wyra\u017cania przemocy fizycznej b\u0105d\u017a psychicznej oraz ochrony i poszanowania ich godno\u015bci osobistej, \u017cyczliwego i podmiotowego traktowania w procesie wychowawczo-dydaktycznym, dziecko ma prawo do korzystania z porady specjalist&oacute;w za zgod\u0105 rodzic&oacute;w. W Przedszkolu nie wolno stosowa\u0107 wobec dziecka \u017cadnych zabieg&oacute;w lekarskich bez zgody ich rodzic&oacute;w, poza nag\u0142ymi przypadkami bezpo\u015brednio ratuj\u0105cymi \u017cycie dziecka. W Przedszkolu nie stosuje si\u0119 wobec dzieci przemocy fizycznej ani psychicznej. Wychowankowie Przedszkola s\u0105 ubezpieczeni od nast\u0119pstw nieszcz\u0119\u015bliwych wypadk&oacute;w. Op\u0142at\u0119 z tytu\u0142u ubezpieczenia dziecka uiszcza Przedszkole. Do Przedszkola przyjmuje si\u0119 dzieci zdrowe. Dziecko mo\u017ce by\u0107 skre\u015blone z listy dzieci przyj\u0119tych do Przedszkola w przypadku, gdy: rodzice zalegaj\u0105 z op\u0142atami za 1 miesi\u0105c, dziecko swoim zachowaniem powoduje zagro\u017cenie zdrowia lub \u017cycia innych dzieci b\u0105d\u017a wychowawc&oacute;w nast\u0105pi brak wsp&oacute;\u0142pracy pomi\u0119dzy personelem dydaktycznym a rodzicami w kwestii rozwi\u0105zania problem&oacute;w powsta\u0142ych w procesie edukacji i wychowania dziecka, systematycznego op&oacute;\u017aniania przez rodzic&oacute;w p\u0142acenia czesnego; zatajenia przez rodzic&oacute;w informacji o stanie zdrowia dziecka uniemo\u017cliwiaj\u0105cego prawid\u0142owy proces wychowania i kszta\u0142cenia w grupie. SPOS&Oacute;B UZYSKIWANIA \u015aRODK&Oacute;W FINANSOWYCH NA DZIA\u0141ALNO\u015a\u0106 Przedszkola: Op\u0142aty rodzic&oacute;w dzieci ucz\u0119szczaj\u0105cych do Przedszkola &#8211; wysoko\u015b\u0107 czesnego ustalona w umowie, podpisywanej przed przyj\u0119ciem dziecka do Przedszkola. Darowizny sponsor&oacute;w na rzecz Przedszkola &#8211; wysoko\u015b\u0107 dotacji sponsorskich zale\u017cna od skuteczno\u015bci dzia\u0142a\u0144 w\u0142a\u015bciciela oraz Rady Pedagogicznej. PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA PRZEDSZKOLI, ODDZIA\u0141&Oacute;W PRZEDSZKOLNYCH W SZKO\u0141ACH PODSTAWOWYCH ORAZ INNYCH FORM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego opisuje proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci obj\u0119tych wychowaniem przedszkolnym. Przedszkola, oddzia\u0142y przedszkolne w szko\u0142ach podstawowych oraz inne formy wychowania przedszkolnego w r&oacute;wnej mierze pe\u0142ni\u0105 funkcje opieku\u0144cze, wychowawcze i kszta\u0142c\u0105ce. Zapewniaj\u0105 dzieciom mo\u017cliwo\u015b\u0107 wsp&oacute;lnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych. Celem wychowania przedszkolnego jest: wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnie\u0144 oraz kszta\u0142towanie czynno\u015bci intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji; budowanie systemu warto\u015bci, w tym wychowywanie dzieci tak, \u017ceby lepiej orientowa\u0142y si\u0119 w tym, co jest dobre, a co z\u0142e; kszta\u0142towanie u dzieci odporno\u015bci emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym tak\u017ce do \u0142agodnego znoszenia stres&oacute;w i pora\u017cek; rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych dzieci, kt&oacute;re s\u0105 niezb\u0119dne w poprawnych relacjach z dzie\u0107mi i doros\u0142ymi; stwarzanie warunk&oacute;w sprzyjaj\u0105cych wsp&oacute;lnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zr&oacute;\u017cnicowanych mo\u017cliwo\u015bciach fizycznych i intelektualnych; troska o zdrowie dzieci i ich sprawno\u015b\u0107 fizyczn\u0105; zach\u0119canie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych; budowanie dzieci\u0119cej wiedzy o \u015bwiecie spo\u0142ecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci prezentowania swoich przemy\u015ble\u0144 w spos&oacute;b zrozumia\u0142y dla innych; wprowadzenie dzieci w \u015bwiat warto\u015bci estetycznych i rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wypowiadania si\u0119 poprzez muzyk\u0119, ma\u0142e formy teatralne oraz sztuki plastyczne; kszta\u0142towanie u dzieci poczucia przynale\u017cno\u015bci spo\u0142ecznej (do rodziny, grupy r&oacute;wie\u015bniczej i wsp&oacute;lnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej; zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawo\u015bci, aktywno\u015bci i samodzielno\u015bci, a tak\u017ce kszta\u0142towanie tych wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci, kt&oacute;re s\u0105 wa\u017cne w edukacji szkolnej. Cele te s\u0105 realizowane we wszystkich obszarach dzia\u0142alno\u015bci edukacyjnej przedszkola. W ka\u017cdym z obszar&oacute;w podane s\u0105 umiej\u0119tno\u015bci i wiadomo\u015bci, kt&oacute;rymi powinny wykazywa\u0107 si\u0119 dzieci pod koniec wychowania przedszkolnego. Aby osi\u0105gn\u0105\u0107 cele wychowania przedszkolnego, nale\u017cy wspomaga\u0107 rozw&oacute;j, wychowywa\u0107 i kszta\u0142ci\u0107 dzieci w nast\u0119puj\u0105cych obszarach: Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych dzieci: porozumiewanie si\u0119 z doros\u0142ymi i dzie\u0107mi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej: obdarza uwag\u0105 dzieci i doros\u0142ych, aby rozumie\u0107 to, co m&oacute;wi\u0105 i czego oczekuj\u0105; grzecznie zwraca si\u0119 do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega regu\u0142 obowi\u0105zuj\u0105cych w spo\u0142eczno\u015bci dzieci\u0119cej (stara si\u0119 wsp&oacute;\u0142dzia\u0142a\u0107 w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w \u015bwiecie doros\u0142ych; w miar\u0119 samodzielnie radzi sobie w sytuacjach \u017cyciowych i pr&oacute;buje przewidywa\u0107 skutki swoich zachowa\u0144; wie, \u017ce nie nale\u017cy chwali\u0107 si\u0119 bogactwem i nie nale\u017cy dokucza\u0107 dzieciom, kt&oacute;re wychowuj\u0105 si\u0119 w trudniejszych warunkach, a tak\u017ce, \u017ce nie nale\u017cy wyszydza\u0107 i szykanowa\u0107 innych; umie si\u0119 przedstawi\u0107: podaje swoje imi\u0119, nazwisko i adres zamieszkania; wie, komu mo\u017cna podawa\u0107 takie informacje. Kszta\u0142towanie czynno\u015bci samoobs\u0142ugowych, nawyk&oacute;w higienicznych i kulturalnych. Wdra\u017canie dzieci do utrzymywaniu \u0142adu i porz\u0105dku. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej: umie poprawnie umy\u0107 si\u0119 i wytrze\u0107 oraz umy\u0107 z\u0119by; w\u0142a\u015bciwie zachowuje si\u0119 przy stole podczas posi\u0142k&oacute;w, nakrywa do sto\u0142u i sprz\u0105ta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera si\u0119 i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie nara\u017ca ich na zgubienie lub kradzie\u017c; utrzymuje porz\u0105dek w swoim otoczeniu. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej: zwraca si\u0119 bezpo\u015brednio do rozm&oacute;wcy, stara si\u0119 m&oacute;wi\u0107 poprawnie pod wzgl\u0119dem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i sk\u0142adniowym; m&oacute;wi p\u0142ynnie, niezbyt g\u0142o\u015bno, dostosowuj\u0105c ton g\u0142osu do sytuacji; uwa\u017cnie s\u0142ucha, pyta o niezrozumia\u0142e fakty i formu\u0142uje d\u0142u\u017csze wypowiedzi o wa\u017cnych sprawach; w zrozumia\u0142y spos&oacute;b m&oacute;wi o swoich potrzebach i decyzjach. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynno\u015bci intelektualnych, kt&oacute;re stosuj\u0105 w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej: przewiduje, w miar\u0119 swoich mo\u017cliwo\u015bci, jakie b\u0119d\u0105 skutki czynno\u015bci manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach); grupuje obiekty w sensowny spos&oacute;b (klasyfikuje) i formu\u0142uje uog&oacute;lnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty s\u0105 podobne, a te s\u0105 inne; stara si\u0119 \u0142\u0105czy\u0107 przyczyn\u0119 ze skutkiem i pr&oacute;buje przewidywa\u0107, co si\u0119 mo\u017ce zdarzy\u0107. Wychowanie zdrowotne i kszta\u0142towanie sprawno\u015bci fizycznej dzieci. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej: dba o swoje zdrowie; zaczyna orientowa\u0107 si\u0119 w zasadach zdrowego \u017cywienia; dostrzega zwi\u0105zek pomi\u0119dzy chorob\u0105 a leczeniem, poddaje si\u0119 leczeniu, np. wie, \u017ce przyjmowanie lekarstw i zastrzyki s\u0105 konieczne; jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miar\u0119 swoich mo\u017cliwo\u015bci, je\u017celi jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zaj\u0119ciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej. Wdra\u017canie dzieci do dba\u0142o\u015bci o bezpiecze\u0144stwo w\u0142asne oraz innych. Dziecko ko\u0144cz\u0105ce przedszkole i rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 w szkole podstawowej: wie, jak trzeba zachowa\u0107 si\u0119 w sytuacji zagro\u017cenia i gdzie mo\u017cna otrzyma\u0107 pomoc, umie o ni\u0105 poprosi\u0107; orientuje si\u0119 w bezpiecznym poruszaniu si\u0119 po drogach i korzystaniu ze \u015brodk&oacute;w transportu; zna zagro\u017cenia p\u0142yn\u0105ce ze \u015bwiata ludzi, ro\u015blin oraz zwierz\u0105t i unika ich; wie, \u017ce nie mo\u017ce samodzielnie za\u017cywa\u0107 lekarstw i stosowa\u0107 \u015brodk&oacute;w chemicznych (np. \u015brodk&oacute;w czysto\u015bci); pr&oacute;buje samodzielnie i bezpiecznie organizowa\u0107 sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie mo\u017cna si\u0119 bezpiecznie bawi\u0107, a gdzie nie. Wychowanie przez sztuk\u0119 &#8211;&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":2,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bzyczek.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/122"}],"collection":[{"href":"https:\/\/bzyczek.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/bzyczek.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bzyczek.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bzyczek.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=122"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/bzyczek.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/122\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":125,"href":"https:\/\/bzyczek.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/122\/revisions\/125"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bzyczek.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bzyczek.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=122"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}